От 28 863 до 28 863 руб.
руб.
sidejob
Более недели назад, Омск
Обязанности: <p class="ra-info-block-title">Обязанности:</p><p>ТН</p>
<p>осуществляет мелкий текущий ремонт школьной мебели, инвентаря и оборудования;</p>
<p>производит уборку участка школьного двора и прилегающей территории, тротуаров, дорожек;</p>
<p>подметает двор, собирает мусор, сухую траву и листья на территории школы;</p>
<p>осуществляет полив газонов, клумб; </p>
<p>удаляет пыль, подметает и моет стены, полы, парты, стулья, оконные рамы в школьных помещениях (без применения дезинфицирующих средств);</p>
<p>ремонтирует и расставляет книги на стеллажах в книгохранилище;</p>
<p>готовит к вывозу макулатуру в библиотеке;</p>
<p>переносит учебники из кабинетов в книгохранилище;</p>
<p>участвует в проведении досуга детей в пришкольном оздоровительном лагере (игры, аттракционы, конкурсы);</p>
От 30 000 до 40 000 руб.
руб.
full
Более недели назад, Омск
Обязанности: <p class="ra-info-block-title">Обязанности:</p><ul>
<li>Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка</li>
<li>Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни</li>
<li>Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу</li>
<li>Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся</li>
</ul>
От 30 000 до 35 000 руб.
руб.
full
Более недели назад, Омск
Обязанности: <p class="ra-info-block-title">Обязанности:</p><ul>
<li>Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»</li>
<li>Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций</li>
<li>Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики</li>
<li>Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ</li>
<li>Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример</li>
<li>Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий</li>
<li>Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)</li>
<li>Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно</li>
<li>Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам</li>
<li>Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.</li>
<li>Развитие инициативы обучающихся по использованию математики</li>
<li>Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации</li>
<li>Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов</li>
<li>Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях</li>
<li>Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики</li>
<li>Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания</li>
<li>Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных</li>
<li>Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения</li>
<li>Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности</li>
</ul>
От 28 863 до 28 863 руб.
Подработка
Омск
Обязанности: <p class="ra-info-block-title">Обязанности:</p><p>ТН</p>
<p>осуществляет мелкий текущий ремонт школьной мебели, инвентаря и оборудования;</p>
<p>производит уборку участка школьного двора и прилегающей территории, тротуаров, дорожек;</p>
<p>подметает двор, собирает мусор, сухую траву и листья на территории школы;</p>
<p>осуществляет полив газонов, клумб; </p>
<p>удаляет пыль, подметает и моет стены, полы, парты, стулья, оконные рамы в школьных помещениях (без применения дезинфицирующих средств);</p>
<p>ремонтирует и расставляет книги на стеллажах в книгохранилище;</p>
<p>готовит к вывозу макулатуру в библиотеке;</p>
<p>переносит учебники из кабинетов в книгохранилище;</p>
<p>участвует в проведении досуга детей в пришкольном оздоровительном лагере (игры, аттракционы, конкурсы);</p>
От 30 000 до 40 000 руб.
Полная занятость
Омск
Обязанности: <p class="ra-info-block-title">Обязанности:</p><ul>
<li>Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка</li>
<li>Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни</li>
<li>Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу</li>
<li>Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся</li>
</ul>
От 30 000 до 35 000 руб.
Полная занятость
Омск
Обязанности: <p class="ra-info-block-title">Обязанности:</p><ul>
<li>Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»</li>
<li>Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций</li>
<li>Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики</li>
<li>Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ</li>
<li>Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример</li>
<li>Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий</li>
<li>Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)</li>
<li>Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно</li>
<li>Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам</li>
<li>Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.</li>
<li>Развитие инициативы обучающихся по использованию математики</li>
<li>Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации</li>
<li>Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов</li>
<li>Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях</li>
<li>Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики</li>
<li>Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания</li>
<li>Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных</li>
<li>Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения</li>
<li>Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности</li>
</ul>