Педагог дополнительного образования детей и взрослых

Обязанности:

Педагог дополнительного образования исполняет следующие обязанности:

3.1.1. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.1 настоящей должностной инструкции:

3.1.1.1. производит набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе;

3.1.1.2. осуществляет отбор для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе (как правило, работа в составе комиссии);

3.1.1.3. организует, в том числе стимулирует и мотивирует, деятельность и общения обучающихся на учебных занятиях;

3.1.1.4. консультирует обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации и самоопределения (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам);

3.1.1.5. осуществляет текущий контроль, оказывает помощь обучающимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях;

3.1.1.6. разрабатывает мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального залов), формирует его предметно-пространственную среду, обеспечивающую освоение образовательной программы.

3.1.2. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.2 настоящей должностной инструкции:

3.1.2.1. планирует подготовку досуговых мероприятий;

3.1.2.2. организует подготовку досуговых мероприятий;

3.1.2.3. проводит досуговые мероприятия.

3.1.3. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.3. настоящей должностной инструкции:

3.1.3.1. планирует взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся;

3.1.3.2. проводит родительские собрания, индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями (законными представителями) обучающихся;

3.1.3.3. организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий;

3.1.3.4. обеспечивает в рамках своих полномочий соблюдение прав ребенка, а также прав и ответственности родителей (законных представителей) за воспитание и развитие своих детей.

3.1.4. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.4. настоящей должностной инструкции:

3.1.4.1. осуществляет контроль и оценку освоения дополнительных общеобразовательных программ, в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии);

3.1.4.2. проводит контроль и оценку освоения дополнительных предпрофессиональных программ при проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств);

3.1.4.3. проводит анализ и интерпретацию результатов педагогического контроля и оценки;

3.1.4.4. выполняет оценку изменений в уровне подготовленности обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы.

3.1.5. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.5. настоящей должностной инструкции:

3.1.5.1. разрабатывает дополнительные общеобразовательные программы (программы учебных курсов, дисциплин (модулей) и учебно-методических материалов для их реализации);

3.1.5.2. определяет педагогические цели и задачи, планирует занятия и (или) циклы занятий, направленных на освоение избранного вида деятельности (области дополнительного образования);

3.1.5.3. определяет педагогические цели и задачи, планирует досуговую деятельность, разрабатывает планы (сценарии) досуговых мероприятий;

3.1.5.4. разрабатывает систему оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ;

3.1.5.5. ведет документацию, обеспечивающую реализацию дополнительной общеобразовательной программы (программы учебного курса, дисциплины (модуля)).

3.1.6. В рамках выполнения своих трудовых функций педагог дополнительного образования исполняет поручения своего непосредственного руководителя.

Требования:

·         Знания и навыки: 

o    знание предмета, который учитель преподаёт в образовательном учреждении; 

o    умение грамотно строить план уроков, проводить их с максимальной информационной пользой и эффективностью; 

o    владение дополнительными педагогическими методами, которые не входят в программу обучения; 

o    умение вовлекать в учебные процессы всех учащихся, независимо от их уровня подготовки, индивидуальных особенностей; 

o    умение объективно оценивать знания учащихся. 

·         Личностные качества: 

o    стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность; 

o    умение управлять собой, личная организованность; 

o    социальный интеллект (умение понимать поведение других людей); 

o    коммуникативные и организаторские способности; 

o    ораторские способности; 

o    широкая эрудиция; 

o    высокая общая культура; 

o    стремление к профессиональному самосовершенствованию; 

o    ответственность.